Como padre, quieres asegurarte que tu hijo o hija reciba la mejor educación posible. Si tu hijo está
teniendo dificultades para seguir el ritmo de su aula angloparlante, quizás estés considerando un
apoyo extra en lenguaje para poder ayudarlo a sacar lo mejor de su experiencia de aprendizaje.
Pero navegar el mundo del apoyo en el aprendizaje del inglés puede ser abrumador. Existen tantas
opciones allí afuera y tanta terminología por entender. ¿Dónde comienzas?
Nuestra misión es informarte, inspirarte y empoderarte para que encuentres las mejores escuelas y
entornos de aprendizaje en los cuales tu hijo aprenderá, progresará, triunfará y será feliz. Hemos
confeccionado una guía exhaustiva para eliminar las conjeturas de los servicios de aprendizaje en
idioma inglés y ayudarte a encontrar los recursos correctos para ti y tu hijo.
North Carolina
En North Carolina, existen diversos recursos disponibles para estudiantes de inglés como segundo idioma (ELL) en el sistema K-12. El Departamento de Instrucción Pública de North Carolina (North Carolina Department of Public Instruction) proporciona información y recursos importantes para los estudiantes de ELL. Puedes visitar su sitio web para obtener información sobre políticas, programas y recursos adicionales relacionados con la educación de ELL en el estado.
Además, las bibliotecas públicas son un tesoro de recursos para estudiantes de ELL. Puedes encontrar una amplia variedad de libros, materiales audiovisuales y programas de inglés como segundo idioma.
A continuación, te mencionaré algunos recursos que podrían ser útiles para tu hijo:
North Carolina Virtual Public School este recurso es para estudiantes que quieren apoyo con materias tomadas en la preparatoria. Son enseñados y modificados para estudiantes que necesitan apoyo con el inglés.
Raleigh COE de parte del centro comunitario de Raleigh, North Carolina hay cursos de inglés gratuitos para personas mayores de 18 años y club de niños entre las edades de 2-5.
Recuerda que los recursos específicos pueden variar según tu ubicación en North Carolina. También puedes encontrar organizaciones aliadas con los latinos en tu estado en este listado.
Con frecuencia, los términos ELL y ESL se usan indistintamente; sin embargo, no siempre significan lo
mismo.
Inglés
como Segunda Lengua (ESL, por sus siglas en inglés) ha sido por mucho tiempo el término
utilizado para describir los programas y clases suplementarias de inglés para los estudiantes con un
dominio limitado del idioma. En las escuelas públicas tradicionales, el ESL es, generalmente, un
programa especializado en el cual se retira a los estudiantes de sus clases regulares o que se incorpora
a su día escolar.
Enseñanza de Inglés como Segunda Lengua (ELL, por sus siglas en inglés) se está
convirtiendo cada vez
más en un término más común y posee una definición más amplia. ELL está reemplazando a ESL como el
acrónimo de preferencia de los docentes debido a que no limita al inglés como el segundo idioma de los
estudiantes. Puede ser su segundo, tercero, cuarto, quinto, etc. La ELL también se ve típicamente como
el aprendizaje que se incorpora de forma holística en la educación de un niño o niña y no necesariamente
como un programa en el cual se los retira de sus clases.
Dado a que la terminología que rodea al aprendizaje del inglés evoluciona, puede ser que encuentres que
algunas fuentes usen el acrónimo ELL para Aprendizaje de Inglés como Segunda Lengua y que otras lo usen
para Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua. A los efectos de brindar claridad y consistencia, esta
guía usará ELL para Enseñanza de Inglés como Segunda Lengua y EL para Estudiantes de Inglés.
Un Estudiante de Inglés (EL, por sus siglas en inglés) es un estudiante
lingüísticamente diverso
que se
encuentra aprendiendo inglés y que requiere de apoyo en el idioma para poder alcanzar el dominio de los
estándares del contenido a nivel de grado.
Tipos de programas de ELL
Existen una cantidad de distintos modelos de programas de ELL, cada uno con sus propios pros y contras.
A continuación, encontrarás un breve resumen que te ayudará a determinar cuál es el modelo que mejor se
adecúa a las necesidades de aprendizaje de tu hijo.
ESL fuera de clases
Este es el modelo clásico que se mencionó antes de forma breve. Los EL son retirados de su aula
regular en horarios programados para participar del aprendizaje de inglés y luego vuelven a su
aula habitual con sus compañeros angloparlantes.
Esta es una variación del ESL fuera de clases, en la cual el estudiante tiene una asignatura
regular dedicada a la ELL. Esto se ofrece típicamente en la middle o higher school en donde las
jornadas escolares se dividen en materias separadas con distintos profesores.
Los EL aprenden juntos en el mismo aula y se les enseña todas
las áreas de contenido a través de
un nivel comprensible de inglés. Los estudiantes aprenden en este entorno con el objetivo último
de dominar el inglés, momento en el cual se produce la transición a las clases convencionales.
Estas son clases que se dan tanto en el idioma principal de los estudiantes como
en inglés, con
el objetivo último de dominar el idioma. El tiempo que se dedica a cualquiera de los dos idiomas
se mide dependiendo del nivel de dominio de la mayoría de la clase.
Tal como el modelo anterior, estas son clases que se dan tanto en inglés como en otro idioma. En
este modelo, el objetivo último es que todos los estudiantes dominen ambos idiomas. En un
escenario ideal, estas aulas tienen un número equilibrado de estudiantes con fluidez en uno de
los dos idiomas y pueden beneficiarse del ejemplo de sus pares.
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La historia de la ELL
ELL y la Ley Federal
A continuación, podrás observar una línea de tiempo con eventos que generaron un impacto
significativo para la ELL y la educación para los EL.
Un número creciente de estudiantes enfrentan barreras idiomáticas que limitan su capacidad de
participación en programas educativos a lo largo del país. El dominio limitado del inglés no debería
ser un factor que obstruya el acceso de los estudiantes a educación de calidad.
La ELL ha sufrido muchas evoluciones a través de los años en las aulas, y junto con ellas, se han
implementado nuevas leyes y protecciones legales para los EL y sus familias.
El Título
VI prohíbe la discriminación basada en la raza, color u origen étnico de parte de
programas que reciben ayuda económica federal. El Título VI le exige a quienes reciben la ayuda
económica federal que tomen medidas razonables para hacer que sus programas, servicios y actividades
sean accesibles a los EL.
Título VII de la Ley de Educación Primaria y Secundaria
La Bilingual Education Act
(Ley de Educación Bilingüe - documento en inglés), Título VII de la Ley
de Educación Primaria y Secundaria (ESEA, por sus siglas en inglés), reconoce los desafíos
educativos singulares de los EL. Sancionada en 1968, estableció una política federal para asistir a
las agencias educativas al autorizar financiamiento para ayudar a los EL. Reautorizada en 1994 como
parte de la Ley Improving America's Schools, la ley modificó los requisitos de
elegibilidad de los
EL para que puedan recibir servicios utilizando los mismos criterios que con otros estudiantes.
El memorándum del 25 de mayo
El Departamento de Salud, Educación y Bienestar de los EE. UU. emitió un memorándum el 25 de mayo de
1970, aclarando las responsabilidades de una escuela de asistir a los niños con dominio limitado del
inglés. El comunicado reconoce que los distritos escolares deben tomar medidas para asistir a los
estudiantes con un dominio limitado del inglés para que efectivamente puedan participar del programa
educativo.
Lau c/ Nichols
Fue una demanda colectiva realizada por padres de estudiantes chinos sin dominio del
inglés en
contra del Distrito Escolar Unificado de San Francisco. En 1974, la Corte Suprema decretó que la
educación idéntica no constituye educación equitativa según la Ley de Derechos Civiles de 1964. La
corte dictaminó que el distrito debe tomar medidas afirmativas para superar las barreras educativas
afrontadas por los estudiantes chinos sin dominio del inglés dentro del distrito.
Título III, Enseñanza del idioma para quienes tienen dominio limitado del inglés y estudiantes
inmigrantes
El Título III de la ESEA fue reautorizado en 2002 y nuevamente en 2015 para
implementar un programa
adicional financiado federalmente que brinda enseñanza del idioma a estudiantes con una lengua
principal distinta al inglés. Este programa está diseñado para mejorar la educación de los EL,
ayudándolos a aprender inglés y alcanzar los difíciles estándares de los logros académicos. También
ofrece oportunidades de enseñanza mejorada para niños y jóvenes inmigrantes.
Derechos federales de los ELL
Para resumir toda la historia y legislación complicada que se detalló anteriormente, tu hijo
tiene los siguientes derechos como Estudiante de Inglés:
Acceso equitativo según lo estipulado por el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de
1964, sin importar el dominio del inglés u origen étnico
Los distritos escolares tienen la responsabilidad de asistir a los estudiantes de la ELL
y
deben ofrecer apoyo para que puedan participar significativamente en el programa
educativo
Los estudiantes de la ELL son elegibles para recibir servicios de apoyo según lo
estipulado
por el Título VII de la ESEA bajo los mismos fundamentos que los otros estudiantes
Los estudiantes ELL tienen derecho a recibir servicios complementarios de apoyo
lingüístico para ayudarlos a adquirir el dominio del inglés. Estos servicios pueden
incluir clases de inglés como segundo idioma, programas de educación bilingüe o
programas de dos idiomas. El objetivo es brindar a los estudiantes ELL el apoyo
necesario para tener éxito académico y, al mismo tiempo, desarrollar sus habilidades en
el idioma inglés.
Al implementar las disposiciones del Título III, las escuelas pueden garantizar que los
estudiantes ELL reciban el apoyo y los recursos necesarios para lograr el dominio del idioma
inglés y el éxito académico. Estas leyes federales juegan un papel crucial en la promoción
de la equidad educativa y en el empoderamiento de los estudiantes ELL para que alcancen su
máximo potencial.
Hoy en día, los programas de ESL y los apoyos para estudiantes ELL en el sistema K-12 tienen
como objetivo proporcionar una enseñanza del idioma efectiva, acceso a contenido académico y
oportunidades educativas equitativas. Los desarrollos históricos en la educación ELL han
dado forma a las políticas, la legislación y las prácticas educativas para abordar mejor las
necesidades de los estudiantes ELL y promover su éxito académico dentro del sistema
educativo K-12 en los Estados Unidos.
Existen muchas variables en el proceso de la ELL. El nivel de dominio, los criterios según el estado y
el
tipo de programa de la ELL son distintos factores que impactan en el paso de un EL.
A continuación, podrás encontrar un resumen general sobre cómo podría ser el proceso de la ELL para tu
hijo
o hija.
¿Cómo se identifica a un estudiante como un EL?
Antes de comenzar el camino para encontrar los servicios de ELL adecuados para tu hijo, primero
necesitas determinar si necesitan apoyo en el idioma. Identificar a tu hijo o hija como un EL es el
primer paso del proceso.
Los criterios específicos con los cuales la Ley de Educación Primaria y Secundaria define a un
estudiante de Dominio Limitado de Inglés (LEP, por sus siglas en inglés) varían de estado a estado. Cada
estado tiene su propio proceso para identificar a los estudiantes que necesitan los servicios del
Título
III.
Esto puede verse en tres pasos:
Encuesta sobre el Idioma que se habla en el Hogar (HLS, por sus siglas en inglés)
La HLS es un cuestionario muy breve sobre la experiencia en el idioma de tu hijo, usualmente
realizada
al momento de inscribirlo. No todos los distritos escolares realizan la HLS. En aquellos que sí, es el
primer paso para identificar a tu hijo o hija como un EL.
Las preguntas de la HLS pueden ser similares a estas:
¿Se habla otro idioma distinto al inglés en el hogar?
¿Cuál fue el primer idioma que el estudiante aprendió a hablar?
¿Qué idioma habla el estudiante la mayor parte del tiempo?
¿Qué idioma hablan los adultos del hogar la mayor parte del tiempo?
Clasificación inicial
Este paso del proceso suele ser cuando se evalúa el dominio de inglés de tu hijo o hija. Esto puede ser
una breve prueba de nivel o una evaluación de competencia en el idioma a gran escala. Los criterios
específicos que catalogan a un estudiante como un EL varían según el estado. Un estudiante catalogado
como un EL en un estado puede no ser catalogado como un EL en otro.
Reclasificación
Los estudiantes de la ELL serán evaluados de forma anual para determinar cuando ya no necesitan los
servicios de apoyo en idioma del Título III. Cada estado puede considerar una variedad de criterios para
determinar el dominio en inglés de un estudiante. Esto puede ser una combinación de resultados de
pruebas, rendimiento en el aula, comentarios de los profesores, entrevistas con el estudiante, etc.
¿Qué se hace diferente en comparación a los estudiantes que no son EL?
Los EL no tienen un aprendizaje distinto en comparación a sus pares angloparlantes; sin embargo, puede
que requieran clases diferenciadas que les permitan participar efectivamente en el programa educativo.
Esto puede significar que la estructura de la jornada escolar sea diferente o que tengan distintas
asignaturas y actividades en comparación a sus pares.
¿Cómo es un día en la vida de un EL?
Un día en la vida de un EL puede ser distinto para cada estudiante. Un factor importante es el tipo de
ELL en la cual participan en la escuela.
Estudiante de ESL fuera de clase
Por ejemplo, exploremos el modelo de ESL fuera de clase en una escuela pública tradicional. Un día en la
vida de este estudiante sería el mismo que el de su compañero angloparlante la mayor parte del día.
Irían a las mismas clases principales y aprenderían las mismas áreas de contenido junto a sus pares.
En horarios programados regularmente cada semana, se retira al estudiante de su clase habitual para
asistir a una clase de ESL dada por un profesor competente. Estas clases se programan minuciosamente
para que el estudiante no se pierda las clases principales. Los estudiantes de ESL reciben clases
explícitas en idioma que están hechas a medida para satisfacer sus necesidades. Los estudiantes luego
regresan a sus clases habituales.
Estudiante de inmersión estructurada
Un ejemplo alternativo es la ELL a través de un programa de inmersión estructurada. Para este
estudiante, un día en su vida no incluye asistir a clases habituales con pares angloparlantes. En
cambio, ellos aprenden todas las materias con otros EL en un aula dirigida por un profesor bilingüe o
con capacitación en ESL.
A los estudiantes que están en programas de inmersión estructurada se les enseñan todas las áreas de
contenido en inglés. Su lengua principal sólo se usa cuando es necesario aclarar algo. Los estudiantes
aprenden de esta manera hasta que se alcanza el dominio en inglés a través de la inmersión, usualmente
luego de 2 o 3 años, punto en el cual realizan la transición a las clases habituales con estudiantes
angloparlantes.
La enseñanza de inglés simplificada y los programas basados en el contenido comparten modelos que son
similares a la inmersión estructurada. En estos programas, los profesores utilizan gestos, ayudas
visuales y el entorno para ayudar a que los estudiantes entiendan. Si bien el dominio del inglés es un
objetivo, la enseñanza se enfoca en las áreas de contenido en vez del idioma.
Estudiante de programa bilingüe
Para el último ejemplo, observemos un día en la vida de un EL en un modelo de programa bilingüe. Estos
programas son más comunes en distritos que tienen una gran cantidad de estudiantes con la misma lengua
principal. Los estudiantes aprenden juntos y las áreas de contenido se enseñan tanto en inglés como en
la lengua principal de los estudiantes.
En los programas bilingües con salida anticipada, se les da una enseñanza inicial a los estudiantes en
su lengua principal, la cual se elimina gradual y rápidamente y se reemplaza con el inglés. El objetivo
aquí es que los estudiantes dominen el inglés y realicen la transición a las clases convencionales en el
primer o segundo grado.
En los programas bilingües con salida tardía, los estudiantes reciben un mayor número de clases en su
lengua principal y permanecen en el programa durante un período de tiempo más largo. Generalmente, los
estudiantes se quedan en este programa a lo largo de la elementary school y siguen recibiendo parte de
sus clases en su lengua principal, incluso luego de que dominan el inglés.
Los programas bilingües bidireccionales son únicos en comparación al resto de los modelos de ELL/ESL
dado a que el objetivo es que los estudiantes dominen ambos idiomas, no sólo el inglés. Las clases son
generalmente una combinación de estudiantes angloparlantes y estudiantes con experiencia en un idioma
distinto. Las áreas de contenido se enseñan a través de clases en ambos idiomas.
Al graduarse, ¿dejan de recibir las clases de ESL?
Los EL finalizan la escuela y se gradúan con el mismo diploma que sus pares angloparlantes. El final de
sus clases de ESL difiere según el tipo de programa en el que participen.
El objetivo de la ELL es que tu hijo domine el inglés, para que de esa forma pueda participar y dominar
las mismas áreas de contenido al mismo nivel de curso que sus pares angloparlantes.
Los EL dejan de tomar clases de ELL/ESL una vez que dominan el inglés, lo cual se determina con una
prueba de dominio anual para evaluar el progreso. Los estándares que catalogan a un niño como competente
en inglés varía según el estado.
Consejo práctico para padres
Navegar el mundo de la ELL puede ser abrumador. ¡Estamos aquí para brindarte apoyo a ti y a tu hijo a
través
de este viaje!
Como padres, existen formas en la que puedes ayudar a tu hijo o hija por fuera del aula de ELL. Aquí te
dejamos algunos consejos prácticos y recursos adicionales para ayudar a que este proceso te sea tan
sencillo
como sea posible.
¿Qué pueden hacer los padres para brindarle apoyo en el hogar a sus estudiantes?
Aprender inglés es un esfuerzo grande que requiere de trabajo continuo. Para obtener los mejores
resultados en el paso de tu hijo hacia el dominio del inglés, necesitarán apoyo tanto en el hogar como
en la escuela.
Aquí te dejamos algunas cosas que puedes hacer como padre para ayudar a tu estudiante de ELL en el
hogar.
Bríndale apoyo emocional
¡Aprender inglés puede ser una experiencia abrumadora y frustrante, tanto para niños como para adultos!
Es importante reconocer las emociones de tu hijo y decirles que es normal sentirse frustrado.
Los niños con fuerte competencia emocional tienen más posibilidades de tener éxito en la
escuela, así
como mejor salud mental y relaciones familiares positivas. Brindarle apoyo a tu hijo o hija en su
educación no siempre tiene que parecer académico. Generar un entorno hogareño de amor y apoyo tendrá un
impacto duradero en su éxito.
Sigue utilizando tu lengua principal
Si hablan un idioma distinto al inglés en casa, sigue haciéndolo mientras tu hijo aprende inglés. Lo
instintivo sería sumergirlo completamente en el inglés, pero esto no siempre suele ser la mejor
estrategia, especialmente en las primeras etapas del proceso.
Tu hijo tiene que ser capaz de expresarse y, al comienzo, puede que lo mejor sea que lo haga a través de
su lengua principal. Mantener el uso de tu lengua principal en el hogar ayuda a mantener un entorno
hogareño que es familiar y compasivo. Conforme su dominio evolucione, será capaz de expresarse en inglés
también.
Crea un entorno rico en formación
Llena tu hogar con libros y alienta a tu hijo o hija a que lea tanto en inglés como en su lengua
principal. Mantén una rutina en la que su formación sea una parte regular del día, como leer un libro
juntos todas las noches antes de irse a dormir. Haz que practique sus habilidades de escritura con un
diario personal o sus habilidades del habla contando historias a la hora de la cena.
Trata de inculcar un amor al aprendizaje que no se sienta como un deber. Encuentra libros sobre temas en
los que esté interesado y con ansias de conocer. Muéstrale a tu hijo o hija que leer, escribir y hablar
en inglés puede ser divertido y que no debería sentir la presión de acelerar el proceso.
Encuentra un tutor
Quizás decidas que el proceso de aprendizaje en idioma de tu hijo requiere un poco de ayuda externa. Un
tutor o tutora puede ayudarle a mantener un cronograma de estudio y a monitorear su progreso.
Consulta a la escuela de tu hijo o hija para ver si ya existe un programa de tutoría para los EL. De lo
contrario, contratar a un tutor profesional o comunitario puede generar un gran impacto en el
aprendizaje de tu hijo.
¿Qué pueden hacer los padres para brindarle apoyo a sus estudiantes en la escuela con el personal?
Abordar a la escuela de tu hijo o hija con preguntas o dudas sobre su aprendizaje del idioma puede ser
raro e incómodo. Puede que no tengas seguridad sobre qué es apropiado o qué puede hacer la escuela.
Recuerda que los administradores y docentes de la escuela están para promover el éxito de tu hijo. Aquí
hay algunas cosas que puedes hacer con el personal de la escuela para brindarle apoyo a tu hijo o hija.
Aboga en favor de tu hijo
Este es un territorio desconocido para muchas personas. En algunas culturas, abordar a la escuela
respecto de sus prácticas de enseñanza puede ser considerado inusual o inapropiado. No tengas miedo de
acercarte al personal de la escuela y consultarle sobre la educación de tu hijo o hija. Es su trabajo
ofrecer la mejor educación posible.
Como ya se explicó en esta guía, tu hijo o hija tiene derecho a ciertos servicios y recursos por ser un
estudiante de ELL. Esto puede requerir un poco de defensa de parte tuya para asegurarse que la escuela
esté haciendo todo lo posible. Habla con el docente de tu hijo, la administración de la escuela o el
departamento de ELL del distrito escolar para que consigan el apoyo que necesite.
Construye relaciones
Construir relaciones con los docentes de tu hijo o hija y con otros padres de la escuela puede tener un
impacto duradero en su educación. Mantener una relación amigable con su maestro puede ayudar a mantener
la conversación sobre el progreso de tu hijo y controlar cómo le está yendo.
Conocer a otros padres, especialmente padres de EL, es uno de los caminos para formar una comunidad
cooperativa y solidaria. Otros padres pueden conocer recursos adicionales y brindar consejos sobre cómo
navegar el sistema de ELL y superar barreras. Todos los padres quieren que su hijo tenga éxito y, a
veces, simplemente con escuchar atentamente se puede generar una gran diferencia.
¿Qué pueden hacer los padres si no notan progreso?
No notar progreso tan rápido como se esperaba puede ser una frustración entendible tanto para ti como
para tu hijo o hija. Es importante recordar que aprender un idioma puede tomar años y la paciencia es
clave.
No obstante, eso no quiere decir que no debes tomar ninguna medida si tu hijo no está avanzando. Habla
con el docente de tu hijo, su tutor o cualquier otra persona que le esté ayudando a aprender inglés para
ver si pueden ofrecer algún tipo de idea. Averigua si existe alguna barrera que no le permite a tu hijo
sacar el máximo provecho posible de su educación. Pregunta sobre evaluaciones o informes de rendimiento
para que puedas monitorear su progreso e idear un plan para ayudarlo a reencaminarse.
Consejos de lectura de Reading Rockets
Consejos de lectura para padres disponible en varios idiomas Duolingo ABC
Una versión de Duolingo, la popular aplicación de aprendizaje en idioma, diseñado para ayudar a tu hijo
a que aprenda a leer Lingokids
Una aplicación popular de aprendizaje para niños italki
Encuentra un tutor de inglés para tu hijo en esta plataforma de tutoría virtual y personal Varsity Tutors
Una organización de tutoría que te asocia con el tutor que mejor se adapte a las necesidades de tu hijo
o hija Teachers Pay Teachers
Mercado de recursos digitales y físicos para aulas que puedes usar para que tu hijo aprenda en el
hogar
EnglishForEveryone Es una página web que cuenta con información y
actividades en inglés para todos los niveles K-12.
Distintos tipos de escuela y ELL
Navegar todas las posibles opciones al elegir una escuela para tu hijo o hija puede ser confuso.
Existen
tantos tipos de escuelas y no siempre es fácil saber cuáles son sus diferencias.
Nuestra misión es ayudarte a encontrar la escuela y el entorno de aprendizaje que mejor se adecúe a
tu
hijo. No existe un talle único de modelo o tipo de escuela para la ELL. La mejor opción es diferente
para cada niño y familia.
A continuación, te dejamos un desglose de varios tipos de escuela y sus modelos típicos de ELL para
asistirte en la elección correcta para ti y para tu hijo.
Esta lista no es exhaustiva dado a que las escuelas y las comunidades de ELL de tu área pueden tener
programas adicionales. Continúa leyendo para tener un pantallazo general de lo que hay disponible y
luego busca opciones en tu estado.
ESL y las escuelas públicas tradicionales
Este es el modelo clásico más común en las escuelas públicas y es generalmente lo primero que viene
a la
cabeza cuando alguien menciona al ESL. El modelo de ESL fuera de clases es el enfoque típico en las
escuelas públicas, en el cual se retira a los estudiantes de sus clases habituales para aprender
inglés
con un docente de ESL y luego vuelven a sus clases de contenido regulares.
Como se mostró anteriormente en el desglose, los EL atravesarán un proceso evaluativo para
determinar su
nivel de dominio en inglés. Esta evaluación generalmente ocurre cuando se inscribe a un niño por primera
vez en una escuela pública. La inscripción en una escuela pública generalmente está
determinada
por
mapas de zonificación, pero puede que tengas más opciones disponibles si tu estado te ofrece
inscripción
abierta. Echa un vistazo a nuestra guía por estado para saber más sobre las opciones escolares cerca
tuyo o ponte en contacto con tu distrito escolar local.
ESL y las escuelas públicas chárter
Las escuelas chárter están incluidas en el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964, la cual
prohíbe la discriminación basada en la raza, color u origen étnico de parte de programas y
actividades
que reciben ayuda económica federal. Esto quiere decir que las escuelas chárter tienen la misma
responsabilidad que cualquier escuela pública en ayudar a que los EL superen las barreras
lingüísticas y
participen efectivamente en programas educativos.
Una de las diferencias más grandes entre las escuelas públicas tradicionales y las escuelas chárter
es
la flexibilidad. A las escuelas chárter se les permite determinar sus propias políticas y prácticas,
lo
que generalmente significa que hay mayor innovación y aprendizaje personalizado. Puede que sigan el
mismo modelo de ESL fuera de clases que las escuelas públicas tradicionales, o puede que tengan un
programa de ELL que esté más personalizado según las necesidades del estudiante.
Busca en nuestra lista por estado y encuentra escuelas
chárter cerca de ti para ver qué programas de ELL
están ofreciendo en tu área.
ESL y las escuelas públicas magnet
Si te estás preguntando qué es una escuela pública
magnet, no estás solo. No son tan comunes como las
escuelas públicas tradicionales o las escuelas chárter y encontrar una definición exacta puede ser
confuso. En esencia, las escuelas magnet son escuelas públicas que permiten que los estudiantes se
enfoquen en una vía de aprendizaje específico como STEM, ciencia médica, artes escénicas, etc. Se
enseñan todas las materias a través del lente de la vía específica de la escuela. Además de las
escuelas
magnet, algunas escuelas públicas tienen su propio programa magnet. Como dijimos, ¡puede ser
confuso!
Encontrar información general sobre los programas de ELL y las escuelas magnet puede ser incluso más
impreciso. Los modelos de aprendizaje de las escuelas magnet son generalmente personalizables, lo
que
quiere decir que sus programas de ELL pueden variar ampliamente de escuela a escuela. Los métodos de
ELL
adoptados por las escuelas magnet reflejarán las necesidades de sus estudiantes de ELL.
Por ejemplo, las escuelas con un gran número de EL hispanohablantes pueden implementar un programa de
inmersión doble, en el cual todos los estudiantes reciben algunas clases en inglés y algunas
clases en
español.
Una escuela magnet con una población de EL más diversa puede optar por un método de enseñanza
diferenciado. Los datos sobre los EL se evalúan de forma rutinaria y los docentes de las áreas de
contenido utilizan distintos métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de
cada
estudiante, incluidos los EL.
ESL y las escuelas públicas en línea
El aprendizaje en línea es todo un nuevo territorio para muchos padres en nuestro mundo tecnológico
de
rápido avance. El término aprendizaje a distancia se ha vuelto conocido recientemente como una
opción
temporal o de emergencias, pero de hecho existen escuelas públicas de educación K-12 que funcionan
completamente en línea. Esta es una gran opción para las familias que necesitan flexibilidad en sus
cronogramas o un entorno de aprendizaje hogareño.
La ELL en las escuelas públicas online tiene los
mismos
beneficios. Los EL pueden aprovechar la
flexibilidad y las opciones de personalización que no están disponibles en un entorno presencial.
Las
posibilidades para el aprendizaje de un idioma en línea son extensas, pero tomemos como ejemplo uno
de
los programas más grandes de una escuela en línea de los EE. UU.
En Stride K12, los EL aprenden inglés académico a
través de clases complementarias y basadas en
proyectos. Los estudiantes completan proyectos en áreas de contenido y aprenden las bases del inglés
en
el proceso. Stride K12 también ofrece un programa de Principales Idiomas Mundiales para los
estudiantes
que están interesados en aprender los conceptos de idiomas de todo el mundo.
ESL y las escuelas privadas
Las escuelas privadas tienen distintas fuentes de financiamiento en comparación a las escuelas
públicas
y, por lo tanto, no siempre tienen que seguir ciertas normas estaduales. Las regulaciones para las
escuelas privadas varían según el estado, pero cualquier escuela que reciba los Fondos del Título
III
debe ofrecer servicios complementarios de apoyo en inglés a los EL, incluidas las escuelas privadas.
La ELL en las escuelas privadas puede utilizar una cantidad de modelos diferentes, desde el modelo
de
ESL fuera de clases de las escuelas públicas a la ELL basado en el contenido o hasta programas
bilingües. Busca escuelas privadas cerca de ti
para
descubrir más sobre sus programas de ELL, así como
también sobre temas como el costo de la matrícula y las becas.
ESL y la escuela en el hogar
Existen muchas razones por las cuales las familias eligen la escuela en casa como la opción adecuada
para la educación de su hijo o hija. La escuela en
casa
significa que los padres se hacen cargo de
educar a sus hijos en el hogar. Los padres tienen una cantidad enorme de opciones de plan de
estudios
para elegir y pueden seleccionar un programa que sea óptimo para los EL. Si bien la educación en el
hogar ofrece mucha libertad y flexibilidad, cada estado aún tiene su propia normativa y
legislación.
Similar a lo que ocurre con las escuelas públicas en línea, la escuela en el hogar permite
personalizar
la educación de tu hijo a sus necesidades. Esto puede verse en la enseñanza diferenciada en las
áreas de
contenido para que los EL puedan participar de las materias base. También puede ser clases
estructuradas
de aprendizaje de inglés como una parte regular de su día. Averigua qué recursos de educación en
casa
existe en tu estado y qué programas son la opción
adecuada para las necesidades de tu hijo.
La información de esta guía para la ELL y el ESL está diseñada para ayudar a las familias que están
interesadas en aprender más sobre las opciones escolares de los estudiantes con necesidades de aprendizaje
del inglés. Nuestra misión es proporcionar a las familias la información que necesitan sobre las opciones
escolares disponibles – escuelas públicas tradicionales, escuelas chárter, escuelas magnet, privadas, en
línea y en el hogar – para que puedan elegir la opción adecuada para su hijo o hija. Lee más guías sobre la
elección de otros tipos de escuelas.
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